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　　【推行使用三科統(tǒng)編教材加強國家通用語言文字教育教學大家談】

　　為孩子未來發(fā)展搭建更廣闊舞臺

　　“推行使用三科統(tǒng)編教材，對我們民族語言授課學校的教師來說，既有壓力，也是動力。我們應該以此為契機提升教育教學水平，為孩子們未來發(fā)展搭建更廣闊的舞臺。”2月12日，鄂爾多斯市伊金霍洛旗蒙古族小學一年級語文教師察爾汗正在家里整理教案。2020年9月剛剛大學畢業(yè)就入職小學教師的她，正趕上推行使用三科統(tǒng)編教材，經過一學期的實踐，她覺得孩子們的狀態(tài)越來越好了。

　　“使用語文統(tǒng)編教材后，孩子們學到的知識更廣泛、更全面了?！辈鞝柡故掷锬弥槐疽荒昙壵Z文統(tǒng)編教材給記者介紹，“你看，這個‘口語交際’版塊就特別好，它給孩子們創(chuàng)造了一個豐富的口語語境，教會孩子們當別人說話時要仔細聽，當自己表達時要大聲說。孩子們都很喜歡課上的這個環(huán)節(jié)。”

　　與之前的語文教材相比較，統(tǒng)編語文教材在識字量、閱讀量等方面都有所增加。

　　“對一年級的學生來說，剛開始會覺得課本有難度，但隨著教學深入，情況就慢慢好起來了?！辈鞝柡拐f。

　　察爾汗帶一年級5個班級，每個班大約30個孩子，這些孩子中有一半日常交流都是用蒙古語。為了讓孩子們盡快適應統(tǒng)編教材，察爾汗不僅在課堂上耐心細致地教學，課下還推薦家長們安裝了好幾款網(wǎng)絡識字APP，讓家長引導孩子在游戲中學習，這樣孩子們的識字量就慢慢積累得多了。

　　學校為了幫助語文老師提高教學水平，一學期進行了十幾次專業(yè)培訓。同時，與當?shù)貪h授小學的語文教師結成手拉手互助小組，互相學習、聽課、指導教學;與當?shù)亍懊麕煿ぷ魇摇币黄鸱治鼋滩?、研討教學方案;提倡學生和家長一起閱讀，拓展孩子的識字量和知識量。

　　“一學期下來，孩子們的語感越來越好，口語、書面表達能力等各方面都有所提升，量詞的使用也更恰當了。”察爾汗對孩子們的進步很是欣慰。

　　她的學生琦根的媽媽對孩子的進步也看在眼里：“使用統(tǒng)編教材一學期下來，我家孩子在識字、交流、見識等方面都有很大提升，相信她會學得越來越好?！?/p>

　　中小學階段是學習語言的黃金期，也是推廣普及國家通用語言文字的關鍵期。從小使用統(tǒng)編教材、學好國家通用語言文字，對孩子們接受現(xiàn)代科學文化知識、融入現(xiàn)代社會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)都有很大好處。察爾汗說：“少數(shù)民族孩子掌握了國家通用語言文字，在將來的成長道路上必然會有更多的選擇機會。明日的精彩得益于今日的付出，我們師生會繼續(xù)努力!”(內蒙古日報社融媒體記者 郝雪蓮)